育儿宝典之21:与情商教育相关的标签效应

星期五, 02 3, 2017

育儿宝典之21:与情商教育相关的标签效应是指当一个人被一种词语名称贴上标签时,他就会作出自我印象管理,使自己的行为与所贴的标签内容相一致。这种现象是由于贴上标签后面引起的,所以也称为“贴标签效应”。成都情商培训机构为您解读标签效应对儿童情商教育的影响,供广大家长朋友们参考。

与情商教育相关的标签效应

与情商教育相关的标签效应

罗森汉实验与标签效应

美国斯坦福大学的心理学家戴维·罗森汉(DavidL.Rosenhan)在1972年所做的一个著名的实验,给精神病学的诊断带来了严峻的挑战。 他招了几个正常人,安排他们到精神病院看病,他们陈述自己症状时,只有一项有些幻听体验,其余一切表现正常。结果,他们都“被精神病”了,顺利入院,即使入院之后都正常了,但最少也住了一个星期院。

为什么正常人被诊断为精神病,罗森汉对此解释是:医务人员有种思维定式,你来精神病院的,就应该是精神病人;就容易诊断为精神病,一诊断为精神病,那就怎么看你都是精神病——这就是史上著名的“标签效应”,先入为主影响了你的判断。

学生分类与标签效应

在我国不少中小学校,一组依据成绩划分的“阶层标签”悄然登场并从“学霸、学民、学渣”的三足鼎立之势发展成“十项诠释”的等级体系——“学魔、学霸、学神、学痞、学民、学弱、学渣、学残、学沫、学水”。这些等级大多是根据成绩排名、学习状态、个人风格来进行划分。从最基本的成绩要素来看,可以简单归为成绩学霸、学民、学渣这三类成绩上、中、下的层级,再根据每个人的学习状态,三个层级又被具体细分出10余种类别称号。这些说法在学生间已形成一个“民间共识”,被不断流传,成为学生间自嘲或调侃的新内容,还有不少老师和校长也都听过这些新说法。

比如对“学弱”的定义就是那种花很多时间读书和看书,但注意力不集中,学习效果差,心有余而力不足,想学好却又发不上力的学生。很多学生、家长甚至老师借此“神器”让周边同学“对号入座”,人为地在班里发动“三六九等”的细分工作,其最大的危害莫过于“学霸学渣”现象引发的“贴标签效应”潜移默化中会成为学生平等、团结、友爱相处之道的“杀手锏”。

如果我们的家长或者老师经常对着孩子吼“笨蛋”、“猪头”、“怎么这么笨”、“连这么简单的题目都不会做”等等,时间久了,孩子可能就会真的成为了我们所说的“笨蛋”。而之所以会出现这种效应,细致说来是因为“标签”具有定性导向的作用,无论是“好”是“坏”,它对一个人的“个性意识的自我认同”都有强烈的影响作用,很容易使孩子自觉不自觉间趋同于划定的类别,限制了心理自然地成长过程。由此推之,当一个孩子在跟同学朝夕相处间反复被说成“学渣”、“学弱”、“学残”,长久以往难道他不会对自己的能力产生怀疑,失去交往的热情和进步的动力吗?

退一万步说,即使这些所谓的标签是正确的,也仅仅反映了孩子的智力水平,跟孩子未来成不成才划不上等号。比如,北大学生弑母案中的犯罪嫌疑人吴谢宇号称“学神”、复旦大学投毒案林森浩也称得上“学霸”,但结果呢?

情商教育与标签效应

情商教育以培养健全人格的公民为目标,培养孩子“成人”的重要性应远远大于“成才”,而“成人”的第一步就是要学会尊重和善待周围的人。返归现实,人们似乎历来重视孩子的智力挖掘,却很少关注儿童情商培训。其实,情商教育也是基础教育阶段的一个重要教育环节,应给予充分地重视。因此,无论“学霸”还是“学渣”式的自嘲或是调侃,一定要发自内心地把它当作一份别致的礼物,带给自己或他人的是快乐,而不是难过……

当一个孩子被贴上了“坏孩子”、“差生”、“弱智”、“笨蛋”等符合某个心理条件的标签时,那个标签将掩盖他的所有其他品质,甚至优点。无论那个孩子做什么,老师和家长都认为那个孩子“差”、“坏”、“笨”。当然,孩子也不要给自己乱贴标签,以免形成不利的心理暗示。这就是与情商教育相关的“标签效应”给我们的启示。

儿童情商培训机构

成都儿童情商培训机构是一家致力于成都情商培训、情商教育、情商训练和情商培养的成都情商培训机构,QQ:133194488,微信:cdertongeq,情商教育咨询:18980894368,地址:成都市青羊区顺城大街289号富力广场三楼3008号。作为专业的成都儿童情商培训机构,我们希望能为孩子们提供最好的情商培训服务,包括幼儿情商培训、少儿情商培训、什么是情商如何提高情商、童子军情商训练营、工具情商以及亲子教育等等。我们透过个性化的情商培训课程,引导孩子们“自信、从容、有梦想”的在人生道路上不断前行。

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